Опубликовано: 20 июля 2013 18:18

Тёзка Пушкина.

          Вот уже более десяти лет, как я не учительствую...  

          Школа маячит прямо под моими окнами, но уже не зовет так призывно, как в первые годы моего вынужденного безделья.     

        Я не собиралась уходить из школы, я любила свою работу, любила детей - мне всегда было с ними легко и радостно.     

       Во время летнего отпуска я, как обычно, опробовала один симпатичный вариативный учебник английского на своей младшей дочери и предвкушала, как нам с детьми будет интересно в новом учебном году...     

       Но судьба распорядилась иначе: прибирая свой кабинет к первому сентября, я подняла стопку новых учебников и... попала на операционный стол в кардиологию.     

       Дальше - инвалидность... 

       Первый раз я пропустила первое сентября...   .

     ..Под окнами надрывался школьный репродуктор:

" Школа,школа, я скучаю по тебе и по ребятам...

...Оказалось это больно. Школа, школа я скучаю"...  

.

     ..  Я захлопнула окно, так сжалось сердце. Оказалось это и в самом деле больно.    

Сколько раз я слышала эту песню в начале учебного года и на выпускном, но никогда не думала, что ее слова так будут ранить...  

       ...Первый урок в начале нового учебного года обычно тематический. Мне вспомнился юбилейный год Пушкина.     

          Каждый из нас, "предметников", должен был посвятить этот урок нашему  великому поэту и обязательно напомнить детям о правилах дорожного движения (за время летних каникул, проведенное вдали от Москвы,  дети теряют осторожность, надо им регулярно напоминать первое время об опасности на дорогах).     

          К слову скажу, вечером того же дня мой муж едва успел притормозить на повороте - почти из-под колёс выскочили два подростка, оказавшиеся учениками того класса, где я была  классным руководителем... Видимо, болтали, когда моя коллега  напоминала о поведении на дороге или педагог скучно это все преподносила. Я выскочила из машины и подошла к остолбеневшим ребятам - не знаю, чего они больше испугались - попасть под машину или меня. Пришлось дать им хорошую взбучку и отвести к пешеходной зебре...     

          Это случилось как раз в тот момент, когда я рассказывала мужу о своем тематическом уроке, посвященном Пушкину.  

     ...Еще с вечера я приготовила небольшую карманную книгу с иллюстрациями - прижизненное издание "Евгения Онегина". Книжечка эта - семейная реликвия - она досталась мне от  моего дедушки Павла Николаевича Калитина. Имение его отца находилось в бывшей Псковской губернии, это - гнездовье русского дворянства, где по справедливому замечанию поэта, все дворяне - родня друг другу... Дедушка рассказывал о том, как они проводили долгие зимние вечера за домашним чтением...       

      Конечно, имение было отнято новой большевистской властью, но что-то из книг и мелких предметов,напоминающих о разоренном семейном очаге,осталось еще и у меня.       Стоит ли говорить, что "Евгения Онегина" я изучала по этой маленькой книжице из семейной библиотеки, быстро освоив непривычные для моих современников знаки...       

     Качество тонкой гладкой бумаги, непередаваемый аромат страниц, сохранивших чьи-то пометки и едва уловимые запахи, прелестные  иллюстрации и ,главное, заложенные между страниц  закладки из сухих соцветий ... веточка липы с могилы Пушкина, все это  придавало чтению оттенок щемящей  грусти и таинственности...     

      Мое вложение было также добавлено между страниц томика -  в виде нескольких листиков липы, привезенных мною из поездки по Пушкинским местам. Листочки  были с того самого дерева, которое склонилось над могилой поэта. Возможно, веточка деда Павла и моя - с одного дерева и тоже приходятся друг другу родней...       

     Чтобы передать атмосферу пушкинского времени, я прихватила еще несколько вещиц, сохранившихся в семье с незапамятных времен: маленькую изящную вазочку для незабудок из "бисквита" в виде мешочка с бантиком, крошечную круглую серебряную коробочку для румян, на которой вместе  со старинной пробой был выгравирован профиль Екатерины II. Также был взят дедушкин замшевый мешочек,(не больше спичечного коробка), потертый временем, где хранились малюсенькие маникюрные принадлежности. К сожалению, в детстве мы с сестрой как-то распотрошили эту замечательную реликвию, поэтому многих предметов там не хватало. А ведь он был с дедушкой Павлом во время первой мировой войны. Не могу себе представить, как мог дедушка заниматься ногтями на войне... хотя  разве не Пушкин  сказал: "быть можно дельным человеком и думать о красе ногтей"...     

     Я помню, как дедушка доставал из мешочка кусочек воска, наносил его на ногти (всегда находящиеся в идеальном состоянии) и натирал каждый ноготок замшевой палочкой. Иногда и нам с сестрой разрешалось приложить к этому свои ручонки... Но в последние свои годы дедушка был так слаб, что часто засыпал за этой процедурой, а мы с Танькой залезали к нему в кресло и садистски приподнимали ему веки над глазами.     

     ...Первый урок у меня в тот день был у  второклашек. Конечно, мы вспомнили Лукоморье, кота-учёного, трех девиц под окном и малыша, который отморозил пальчик и долго бродили по "неведомым дорожкам" светоча русской поэзии. Как преподаватель иностранного  языка, я не удержалась, чтобы не напомнить детям, почти забытую ими за лето, прошлогоднюю английскую лексику...       

     Кульминацией урока было прикосновение к необычному "дидактическому материалу", принесенному мной из дома. Каждому захотелось прикоснуться и ... понюхать "дух времени"...        Мы многое успели тогда: рассмотрели какие одежды тогда носили, какая была обстановка и предметы быта... полюбовались портретом  Натальи Николаевны с бриллиантиком на лбу... Предположили, как соблюдались правила дорожного движения (а как же без этого!) в пушкинские времена, какой был транспорт тогда... Посетовали, что теперь нет карет, удивились, что не было телефонов и компьютеров... рассмотрели настоящее гусиное перо и чернильницу... Девочки поахали с сожалением о дамских нарядах и прическах того времени... Каждый новый предмет я называла не только по-русски, но и  по-английски (должна же быть какая-то польза и для моего основного предмета).             

     В конце урока мы собрали всю старую и новую лексику,  по очереди перебирая мягкие шарики игрушечной гусеницы (специально сшитой мной для подобных случаев).  Словом, я была довольна,и дети, кажется, тоже. Много было задано вопросов и получено ответов (иногда от самого задававшего), а  под конец урока прозвучал вопрос, рассмешивший меня: 

"Ирина Святославовна, а вы Пушкина видели живьем? А царя?"     

     Учебный день подходил к концу. Мой стол и подоконник напоминали роскошные цветочные клумбы -  такое  бывает только первого сентября.       

     Цветы сразу сортировались (как и подарочные коробки конфет,если таковые были): лучшие и дорогие было принято отдавать  в дирекцию - для всякого рода чиновников, которым непременно надо было  что-то проверять именно первого сентября, восьмого марта, на Новый год и другие праздники. Нельзя было забыть и своих подруг, которые не являлись классными руководителями, а потому редко одаривались цветами. А ведь каждому хотелось выйти в этот день с цветами в руках...  Себе я с удовольствием оставляла  флоксы и душистый горошек, ну и то, что оставалось  за вычетом добровольных поборов…     

     Последним в тот день у меня был восьмой класс.  Они уже поговорили с кем-то о Пушкине и о  правилах дорожного движения, а значит – мы могли посвятить большую часть времени повторению пройденного за прошлый год и в конце еще разок повторить правила перехода улиц.  Ну и оставить ребят без  «дидактического материала» я не хотела, но класс был проблемный, поэтому «пряник» был припрятан на конец урока.     

     Все шло своим чередом, как вдруг мне показалось, что кто-то скребется в дверь.  На мое приглашение войти – никто не вошел.  Сидевший ближе к двери восьмиклассник по моей просьбе открыл дверь в коридор:

- Ирина Святославовна, тут какой-то малыш плачет под  дверью.

- Первого сентября разве можно плакать! Веди его сюда.       

Вошло совершенно несчастное создание:  ручейки слез проложили несколько дорожек по его перепачканной мордашке,  из-за его всхлипываний невозможно было понять, кто он и чего хочет.

    -  Так это же Вани Петрова  младший брат! – Вань, ты что брата не узнал? – повернулась Кристина к  красному, как рак, Ване.            

     На лице у Вани отразилась сложная гамма чувств: жалость и любовь к брату и  боязнь стать посмешищем всего класса.        

     Надо было срочно перехватить инициативу:    

- Как тебя зовут, малыш?  

 -  Я..я..я.. не ммаалыш! Я яя – второклассник! –  прохлюпало несчастное создание.  

 - Ответ, достойный мужчины! Хорошо, второклассник, а имя у тебя есть?    

- С..С…Саша Петроооов…  

 - Ну вот что, Саша Петров, пусть брат  приведет тебя в порядок, умоет, а потом мы решим, как быть?  Хорошо?  

 - Да, - кивнул Саша Петров, стуча зубами о кружку с водой, которой я пыталась его успокоить.

            Пока Ваня занимался братом (девочки заахали и предложили свою помощь,что приободрило старшего брата, но он отказался),ребята наперебой  выкладывали мне все, что знали о младшем брате Вани Петрова.      

     Саша был третьим – младшим ребенком в семье Петровых.  Еще в прошлом году  его привела за руку в первый класс их мама.     

       Я помнила эту скромную и  всегда усталую  женщину по родительским собраниям …    

       А потом мамы не стало – в один месяц молодая женщина «сгорела» от рака. Все заботы по воспитанию трех сыновей легли на плечи отца семейства.     

        Отец  - скромный и тихий человек, работал …следователем в  нашем отделении милиции.       Ни Ваня, ни средний Миша,  не выглядели неухоженными. Можно только представить, каких трудов это стоило отцу...     

       Младшенький – Сашка ,   в школе был на попечении обоих братьев и «продленки».  Домой его братья приводили по очереди...    

     ... Наконец  в класс вернулись братья Петровы. Саша  был умыт, причесан и  уже  почти успокоился …и только покрасневшие глаза и распухший нос, напоминали о недавнем горе.      - - Ну, вот и молодцы!  Ваня, иди на место, а ты, Саша, подойди ко мне  и расскажи мне, пожалуйста, что тебя к нам привело?     

- Нет, я сам пришел, меня никто не привело! –   отвечал он.       

- Ирина Святославовна , -  тщательно проговаривая, тянул Саша, -  вы в нашем классе о Пушкине рассказывали, а я в другой группе был …        

-  Аааа, так это  ваш класс был у меня на первом уроке…  Но, погоди , вам же  Татьяна Алексеевна  тоже рассказывала  о Пушкине (группы иностранного языка обычно поделены пополам и ведутся разными педагогами, как в нашем случае)…       

 - Да, но она скучно рассказывала и не показывала ничего…  а потом вся наша группа к вам  на переменке подбегала, чтобы … Пушкина... понюхать… -  тихо  произнес  Саша и всхлипнул: -  - - Все понюхали, а я, а я  … - снова собрался он заплакать, а я , а я… - покатилась первая крупная слеза…

- А я в углу стоял!  Но я не был виноват, это Маринка меня в спину ручкой колола, а я вскрикивал... а Татьяна Алексеевна меня … в угол… и не стала слушать…, а теперь они все смеются надо мной и больше всех Мааааринка! Она дразнилку придууууумала, и все ее теперь кричат: «Весь класс Пушкина понюхал, а Петров в углу…..  про…пукал»,  -  снова залился слезами ребенок и побежал через весь класс к Ване.     

           Класс сначала хотел было хихикнуть, но горе было так велико и очевидно, что все повскакивали с места и  наперебой стали утешать  малыша.     

           Я с болью в сердце и  необыкновенной симпатией  взирала на известных во всей школе озорников, которые наперебой пытались  рассмешить Сашеньку. Но он только  зарывался лицом в  пиджак совсем смутившегося  брата ,приговаривая:

- Все, все Пушкина понюхали, а я – нет!

- Этой беде мы поможем незамедлительно! – пообещала я и раскрыла перед  любителем Пушкина  томик «Онегина»:

- Вот та самая книга и те самые листья липы!

- А я могу... потрогать?

- Да, только осторожно, вот этой старой веточке  почти сто лет…

- Сто лет?! – выдохнул  класс.

- А нам, а нам посмотреть и потрогать?

- Всему свой черед,  сначала мы разберемся с тёзкой Пушкина. Сашенька, знаешь ли ты, что Пушкина звали также, как и тебя? А значит ты его – тёзка.

- Я? Пушкина?  А… а… можно мне  понюхать , - показал он на книжную страницу с веточкой липы.

- Тебе, как тёзке Пушкина, все можно! Саша склонился  над пожелтевшей от времени, страничкой книги, закрыл глаза и блаженно замер.

- Ну, что?

- Пушкиным пахнет!!! – счастливо улыбнулся он.

- Ирина Святославовна, а нам, вы расскажете о Пушкине? А  дадите книжку с листочками  понюхать? – заволновались восьмиклассники…    

       …Думаю, Александр  Сергеевич был бы  удивлен такому вниманию потомков.    

          Это был необыкновенный день – никогда еще я не видела таких заинтересованных и восторженных детских глаз при упоминании привычного имени Пушкина...

      … И все повторилось -  кареты, балы, гусары, барышни, эполеты…, приметы времени …чистая мелодия Пушкинской лиры нашла дорогу  к сердцам смутьянов  из 8 «Б», благодаря состраданию и  неугасающей любви: «Порой опять гармонией упьюсь, Над вымыслом слезами обольюсь, И может быть на мой закат печальный Блеснет любовь улыбкою прощальной».          Так вот как поэт предполагал «глаголом жечь сердца людей»…     

       … Прозвенел звонок, но никто не бросился к дверям, как обычно.  Каждый старался чем-то порадовать и поддержать Сашу. Мальчишки обещали защиту и покровительство, девочки пытались его погладить и поцеловать, а Ваня  выглядел полным именинником , крепко прижимал к себе брата и только смущенно повторял: - Ну, что вы, ребята… ну, спасибо вам…

      

       …Это был мой последний тематический урок  в школе  первого сентября… --------------------------------------------------------------------

фото автора - Ирины Калитиной Каховской

культура искусство литература проза рассказ культуоа и искусство, радио классик, ирина калитина каховская, тёзка Пушкина, проза, рассказ
Твитнуть
Facebook Share
Серф
Отправить жалобу
ДРУГИЕ ПУБЛИКАЦИИ АВТОРА